দুর্যোগপ্রবণ এলাকায় শিক্ষার গুণগত মানোন্নয়নে কাঠামোগত পরিবর্তন প্রয়োজন। যথাযথ পরিকল্পনা, প্রশিক্ষিত শিক্ষক, প্রয়োজনীয় বাজেট ও অবকাঠামো এবং নিয়মিত ও অর্থপূর্ণ তদারকি দরকার।
রবিবার (২৪ ডিসেম্বর) রাজধানীর সিরডাপে এটিএম শামসুল হক মিলনায়তনে আয়োজিত ‘শিক্ষার গুণগত মান উন্নয়নে জাতীয় নীতি সংলাপ’ শীর্ষক অনুষ্ঠানে এসব কথা জানান সংশ্লিষ্ট বিশেষজ্ঞরা। দেশের দুর্যোগপ্রবণ জেলা খুলনা ও বাগেরহাটের চারটি উপজেলায় পরিচালিত ‘বাংলাদেশে দুর্যোগপ্রবণ এলাকায় প্রাথমিক শিক্ষায় পাঠদান, শিখন এবং মূল্যায়ন প্রক্রিয়ায় ঘাটতি’ শীর্ষক গবেষণার পরিপ্রেক্ষিতে এই সংলাপ অনুষ্ঠিত হয়।
সংলাপে বক্তারা বলেন, বাংলাদেশের দুর্যোগপ্রবণ এলাকায় প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে শিক্ষক স্বল্পতা, অবকাঠামোগত দুর্বলতা, দুর্যোগকালে ও পরবর্তী করণীয় সম্পর্কে প্রস্তুতির অভাব, তদারকির অভাব প্রভৃতি সমস্যা রয়েছে। সে জন্য শিক্ষাক্ষেত্রে বিনিয়োগ বাড়াতে হবে। নতুন শিক্ষক নিয়োগের পাশাপাশি শিক্ষক প্রশিক্ষণের ওপর গুরুত্ব দিতে হবে। বিদ্যালয় অবকাঠামোর সঙ্গে সঙ্গে যোগাযোগ ব্যবস্থার উন্নয়ন, দুর্যোগ-ক্ষতি কাটিয়ে ওঠার জন্য শিক্ষক ও শিক্ষার্থী পর্যায়ে বিশেষ উদ্যোগ নিতে হবে।
গবেষণার ভিত্তিতে অনুষ্ঠানে মূল প্রবন্ধ উপস্থাপন করেন শাহজাদা এম আকরাম। মূল প্রবন্ধে তিনি উল্লেখ করেন, গত কয়েক দশকে প্রাথমিক শিক্ষায় অন্তর্ভুক্তির ক্ষেত্রে অগ্রগতি ঘটলেও শিক্ষার মান এখনও একটি চ্যালেঞ্জ। কাঠামোগত পরিবর্তন, শিক্ষা প্রশাসনের পুনর্গঠন এবং শিক্ষকদের পেশাগত উন্নয়নসহ জাতীয় শিক্ষানীতি ২০১০ এর বেশকিছু মূলনীতি এখনও বাস্তবায়িত হয়নি।’
দুর্যোগপ্রবণ এলাকায় প্রাথমিক শিক্ষার যে সমস্যাগুলি গবেষণায় উঠে এসেছে সেগুলো হলো– পর্যাপ্ত শিক্ষকের অভাব; বক্তৃতাভিত্তিক পাঠদান প্রক্রিয়া; গতানুগতিক পরীক্ষাভিত্তিক মূল্যায়ন; দুর্বল ও অনিয়মিত তদারকি; দুর্যোগের কারণে স্কুল বন্ধ থাকা এবং দুর্বল যোগাযোগ ব্যবস্থা।
অনুষ্ঠানে পাঠদান ও শিখন, তদারকি, দক্ষতা এবং প্রাকৃতিক দুর্যোগের প্রভাব নিরসন সম্পর্কিত বেশকিছু সুপারিশ উপস্থাপন করেন শাহজাদা এম আকরাম।